作為上進的學生，每個孩子都希望自己成為學習標兵，成為同學的榜樣，受到家長和老師的讚揚，得到學校的表彰。東子也讀過幾年書，學習成績也還可以，但卻從未獲得過什麽榮譽稱號。我雖然也希望得到這樣的獎勵，受到這樣的表彰，可這樣的殊榮一直離我較遠，在我遠離校園做了家長後，這樣的獎勵與表彰卻離我越來越近。這，自然得益於我那可愛的女兒。
依依在幼兒園時，就不斷地獲得這樣那樣的獎勵，每年都有獎狀和證書捧回家。到上了小學，孩子更來勁了，第一學期期末考試，依依就獲得了班級第一名，學校為各班第一名照了頭像，掛在學校走廊裏的光榮榜上。第二學期期末依然如此，雖然當時沒有評“學習標兵”，但這樣的形式其意義是一樣的。
二年級跳級後，孩子的學習第一回落到中遊，再由中遊逐步上升，升到一定高度再跳級再回落。上初中後又不斷攀升，成為總成績年級第十幾名，獲得單科年級第一，雖然此間沒有得到任何形式上的表彰和獎勵，但是標兵的“範兒”尚在。
真正領銜“學習標兵”是在高中，與其相伴的還有“學科之星”。
高二以後的期中考試和重要的考試，總分位列年級前十名的學生，將被學校授予“學習標兵”榮譽稱號，單科年級第一的獲得“學科之星”稱號。這兩年間，依依共獲得3次“學習標兵”和一次“學科之星”稱號。
第一次是高二上學期的期中考試，依依以“語文110分、數學84分、英語105分、地理80分、曆史80分、政治68分，總分527分，位居年級第7”，由此獲得“學習標兵”稱號。
這次考試結果揭曉不久的一天，女兒放學回來對我說，下周三上午（2010年11月17日）學校要召開家長會暨期中考試獎勵大會，問我有沒有時間參加，我說隻要在長春就一定參加，然後她神秘兮兮地說：“你可要去啊，我可能要被獎勵呢。”“那一定一定，沒有什麽事情比分享女兒的快樂更幸福的了。”我高興地應著。