剛才說過依依分班時，為沒能進入實驗班而失落。孩子回家後，我曾對她說：“你現在已經很棒了，你比同學小幾歲，而且初中還少學半年，高中入學僅半年就有了這樣大的進步（學習成績從600多名躍居前200名），你應該為自己的進步高興才是。再說想進實驗班還有很多機會的。”因為高一下學期至高二上學期的這段時間裏，每次考試，學校都要根據學習成績調整班級，平行班的高分者隨時可進入實驗班，而實驗班的低分者也會被“請”出實驗班。
依依剛進高中時，全校1000名（當時文理尚未分科）新生中，她的成績在650名左右，中等偏下，也算是標準的中等生。按我最初的預想，她的學習成績入學在800名左右，高一下學期、高二上學期、高二下學期、高三上學期分別在600名、400名、300名、200名上下，高三上學期及高考保持在150名左右。高考能夠取得450分左右的成績，走一個普通的二本院校。
高中三年走過，結果全部超出我最初的預想，入學650名，高一下學期前250名（含理科生，以下同），高二上學期前50名，高三基本保持前25名。高考取得538分，位列年級第5。
文理分班一個月後的月考，盡管依依英語發揮失常，仍以曆史、政治班級第1，年級第2，文科班年級總分第64（全年級共7個文科班，400多個孩子，其中兩個實驗班共78個孩子）考入試驗班。
本來，我對重點校和實驗班是不“感冒”的，我的期望是所有的孩子應該接受平等的教育，不要人為地劃出三六九等。可一是我無法撼動中國教育的根基；二是現實總歸不是想象。很多家長為了孩子能夠進入重點校或實驗班，逼迫孩子苦學死學，托關係走後門，花重金把孩子塞進去，但我和大多數家長不同，說心裏話最初我是不願意依依進實驗班的，為此我們有過一次較為深入的交流。