當一些人知道女兒跳級、出書後，就不無擔心地問我：“範薑國一偏不偏科啊？”因為很多有特長的孩子都偏科，而且有的偏得很厲害，比如有寫作天賦的孩子，百分製的卷子，語文90多分，數理化隻有三四十分，或者數學突出的孩子，語文卻很差。
依依從上小學到高考，一直不偏科，而且作為文科生，她的理科一直很好。小學和初中期間，數理化都很不錯，化學得過年級第一、物理得過年級第二，數學也多次獲得過班級第一的成績。當時就有親友建議，讓依依將來學理科，說孩子一定能成為優秀的科學家，而且理工類專業技術性強還好就業。
當時，孩子還小尚沒有自己的主見，我在默默地觀察，因為孩子將來做什麽，絕不能隻看到眼前的分數，而要結合孩子的性格、興趣、專長及家庭環境。但在高中文理分科以前，要基本確定孩子將來的走向。
於是，在初三上學期，針對孩子將來的職業規劃，我們有了一次較為深入的交流。我首先讓孩子談了她的想法。這孩子性格開朗，對新事物充滿著好奇，都想去體驗去嚐試，所以很多職業都想做，相對來講對當老師和做主持人的興趣度更高。
聽完孩子的講述，我沒有立即肯定或否定，而是根據她的綜合情況，為其分析了優劣勢和利弊所在。首先是孩子的性格，根據心理學研究和社會現實，外向型性格的人比較活躍，不適合實驗室等較為枯燥的工作；其次，高中以後的理科比小學和初中要難，而女孩子抽象思維沒有男孩子好，男女生生理也有一定的差別；再次，依依是一個口才比較好的性格外向的女孩子，具備一定的寫作專長；另外，家庭環境更有利於其從事文科的學習和發展。綜合以上幾方麵因素，我認為，雖然當時她的理科成績略優於文科，但不適合自然科學領域的工作，而較為適合社會科學領域的工作，比如律師、教師、記者、主持人等相關職業。