今天的教育是人人重視，家家戶戶關心。但是人們重視的教育究竟是什麽呢？日本早在20世紀80年代中期就反思自己的教育，認為日本的教育處於一種荒廢的狀態，即表麵上抓得很緊，實際上荒廢了真正的教育——人格教育。我們的教育是不是也有這個問題？我在反思中日兒童教育比較的時候，也有特別深的感悟，因此寫出了《夏令營中的較量》。
時至今日，中國的教育現狀並不樂觀。據《上海商報》2012年9月份的一篇報道，近兩年來，上海精神衛生中心下屬的心理健康援助熱線，每天都能接到40～50個心理困擾甚至有自殺傾向的求助電話。統計的結果顯示，20～40歲的自殺高危人群占總數的40%左右，女性與男性求助者的比例大致達到2∶1。華東師範大學心理谘詢中心的一名老師向記者介紹說，每年都有3～5名具有明顯自殺傾向的學生向他尋求心理幫助。
2012年5月，清華大學的研究生嚴俊在北京積水潭橋附近的護城河跳河自殺，引起社會廣泛關注。
嚴俊是村裏唯一考上清華的孩子，而且本科畢業後直接被保送為研究生，父母都盼著嚴俊畢業後找個好工作，光宗耀祖，卻不料等來的是這個噩耗。
嚴俊為什麽自殺呢？原來嚴俊性格內向，喜歡獨來獨往，缺乏與人溝通的技巧，把什麽事都埋在心裏，但由於學習成績好，父母和老師都覺得這不是什麽問題。直到有一天，同學發現嚴俊出現了精神紊亂的問題，給他父母打電話才引起了大家的重視。那時，嚴俊雖然忙於畢業論文，但性情變得越來越詭異，有時會突然衝到操場上大喊，還時常向母親抱怨畢業論文難寫，做不出來就無法畢業，自己壓力很大。
5月4日，嚴俊就想在宿舍內拿著剪刀觸碰插座自殺，但手指被擊傷後沒有成功。中午嚴俊被送到醫院治療時，從廁所窗戶跳出後出走。5月7日被發現在護城河裏溺水身亡。