學會做人的本質含義是成為完整的人，成為真正意義上的人。如國際21世紀教育委員會委員周南照所說，學會做人包括了適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和、合作、審美、體能、想象、創造、獨立判斷、批評精神等方麵相對全麵而充分的發展。因此，學會做人是教育的核心目標。
父母不是戰略家但需要戰略眼光，首先要明白什麽是最重要的教育。正如北京師範大學的趙忠心教授所說的那樣：“幼兒教育是基礎，基礎是根基，根基是要承重的，要承受一生的重量，光學習知識和技能是無法打牢根基的。”因此，家庭教育並非都是技巧和方法，最重要的是父母對孩子人格的影響。
習慣是對人的解放還是成為人的枷鎖？這取決於你養成了什麽習慣。如果是養成愛運動、愛讀書、獨立思考、敢於質疑、做事有計劃等好的習慣，自然是人的解放；如果是養成做事拖拉、言而無信、依賴他人、沒有責任心等壞習慣，自然是人的枷鎖。因此，要以做人做現代人為導向來培養行為習慣。
習慣養成需要潛移默化。因此，就兒童的習慣培養而言，家庭的作用至少比學校高出100倍。日本教育家福澤諭吉認為，道德教育和習慣養成隻靠學校教育是不夠的，必須由家庭、社會、學校等各方麵共同努力去完成。他說了一句堪為經典的話：“家庭是培養習慣的學校，父母是培養習慣的教師。”
教育的真理是樸素的。現已95歲的北京師範大學教授盧樂山被譽為新中國幼教拓荒者，她的教育觀點極為樸素：“愛孩子就是給孩子養成良好的生活學習習慣，豐富孩子的經驗，提高孩子各方麵的能力，這樣教育出來的孩子一點也不費勁。”相反，今天重壓之下的孩子因為扭曲，所以就成長得很費勁。