閱讀還有性別之分嗎？
當你這麽說的時候，你身邊的很多故事媽媽表示反對，她們都不主張書分男女。你觀察到，她們骨子裏都有些女權主義傾向。可是男女本來就是有區別的，這是從進化之初就決定了的，所以《裸猿三部曲》的作者還專門寫了《裸男》和《**》。回到閱讀這件事，一般來說，作為一個童書寫作者，在寫作時鮮見要把自己的作品預設成隻給男孩子看或者女孩子讀的，也就是說，在其源頭其實並不具備性別之分，處於下遊的閱讀行為本身自然也不會存在男女讀物之說，沒人會限定某本書隻給男孩子看，謝絕女孩子讀的，反之亦然。雖然民間有“少不讀西遊，老不讀三國，男不讀水滸，女不讀紅樓”之說，但這顯然隻是一種強硬的主觀訓導，對性別閱讀並沒有正向的引導意義。
既然一本書在誕生之初，並沒有假定男女之分，為什麽現在還要提出性別閱讀的概念呢？
有一首英文兒歌這麽唱道：“小男孩是什麽做的？青蛙和蝸牛，還有狗尾巴草，小男孩兒就是用這些做的。小女孩是什麽做的？砂糖和香料，還有一切美好的東西。小女孩兒就是用這些做的。”這些都很生動貼切地展現了男孩與女孩的不同，詩意而童真地體現了人的自然屬性。現代社會，隨著中性人的說法開始興起，性別的區分確實出現了一些錯位，尤其是一個孩子在他的成長曆程中，與女性相伴的時間和概率遠遠超過男性，在家是由母親撫養，在校從幼兒園到小學乃至初中，幾乎都是女老師，成長過程中男性的缺席對於一個男孩來說，會帶來很多問題。所以，很多人都驚呼現在的男孩子缺乏陽剛之氣偏多陰柔之美，發起了諸如“拯救男孩”“父親參與力”等活動，這樣的努力極具現實意義。
與此同時，伴隨著陰盛陽衰，女孩子往往成為一個班級的強勢群體，追逐打鬧的夥伴遊戲裏，總是男孩子在前麵跑女孩子在後麵追。因為女孩發育早於男孩，從學習成績來說，普遍優於男孩，班級的話語權也因此往往集中在女孩子身上，以至於“暴力女”“男人婆”等稱謂不斷成為現代女孩子的標簽。