（一）有助學派建構的因素
王陽明個人的思想學說得以蛻變成一舉國聞名、門徒遍布各地的新學派，關鍵還是在他主政江西的時期，尤其在平定江西、湖廣、廣東諸寇（1517—1518）以及平定宸濠叛亂（1519）之後。[27]雖然根據《王陽明年譜》記載，早在成化十八年（1504）王陽明與湛若水便以倡明聖學為事，也開始有門徒跟隨，經曆龍場一悟（1508），不僅在貴州以知行合一之教折服提學副使席書（1461—1527）與當地諸生，回到京師（1510），也使後軍都督府督事黃綰（1477—1551）信服其學，之後門徒益進，在安徽滁州督馬政時期（1513），從“日與門人遨遊琅琊瀼泉間，月夕則環龍潭而坐者數百人”的記載看來，此時已粗具學派的規模了。[28]然而，要在當時學界中改變態勢，開創出一眾所矚目、獨領**的新學派，顯然需要更多的條件與資源，王陽明在江西等地的政治活動與軍事成就，便是其學派得以成功建構極重要的關鍵。陽明學派最具影響力的門徒、書籍，最具代表性的思想，都是在他江西執政之後才陸續孕育而出的。平定宸濠之亂，更使王陽明躍升為一位馳名全國、體現儒家內聖外王理想的大將軍，[29]盡管顯赫的軍功並沒有為王陽明的政治生涯帶出另一高峰，反而是困挫連連，[30]但其造就的聲望以及將王陽明的事功與學說推進朝廷中央的廷議，都是有利於學派建構的因素。
以下擬就三個方麵來討論王陽明江西執政期對其學派建構的貢獻：（1） 培育年輕優秀人才以接棒學術傳播的工作；（2） 軍事勝利的貢獻，即轉化其政治資本為學術文化資本的手法；[31]（3） 揭示致良知的學術宗旨，即揭纛陽明學的要旨、開創嶄新的學術論題。
1.培育接棒領導人
王陽明在江西的政治生涯，讓他的學說得以接觸並影響當地許多年輕的學者，並且培育出許多優秀的接棒人，如鄒守益（1491—1562）、歐陽德（1496—1554）、黃弘綱（1492—1561）、何廷仁（1486—1551）、劉邦采（1528年舉人）、劉文敏（1490—1572）等，都是親身跟隨過王陽明，後來擔負著江西一地陽明學傳承的重要人物。這些人當中，後來也有因官職因緣促進其他地區陽明學的發展，例如，鄒守益、歐陽德對南中地區的影響。[32]