一、生平及教育活動
德可樂利（Ovide Decroly，1871—1932年），比利時著名的教育家、心理學家，國際兒童學研究的主要領頭人之一。德可樂利早年學醫，獲醫學博士學位。1901年，他在布魯塞爾創辦特殊兒童學校，試圖使特殊兒童獲得更多和更充實的知識，成效顯著，後擔任布魯塞爾特殊教育督學。1907年，他在比利時首府布魯塞爾市創辦了一所兒童實驗學校，名曰“生活學校”（或譯“隱修學校”）。該校主要由幼兒園和小學組成，招收4～15歲的正常兒童。在生活學校裏，德可樂利用新的教育方式進行教育實驗，由此形成了著名的“德可樂利教學法”。在進行教育實踐的同時，德可樂利還倡導歐洲新教育運動，積極參與“新教育聯誼會”的創建，成為歐洲新教育運動的主要代表人物之一。
德可樂利非常注重觀察兒童，他是最早利用電影手段從事兒童觀察研究的學者。他攝製了《兒童心理發展的各階段》《兒童空間反應的演變》《兒童的社會反應》《0～6歲兒童的模仿行為麵麵觀》等一係列不同題材的紀錄片，並和博依士編製了《博依士——德可樂利量表》。1912年，德可樂利被比利時政府和許多大學聘為教授。在他的推動下，第一屆兒童學國際會議於1911年在布魯塞爾舉行，德可樂利被選為主席。
德可樂利的一生著作很多，主要著作有《論個性心理學與實驗心理學》《新教育法》《整體化現象在教學中的作用》等。
二、兒童心理學觀點
（一）兒童的本能與興趣
德可樂利早年學醫，因此，他首先從生物學角度去看待兒童。他認為人的行為根植於遺傳的本能，並認為本能是由於物理和化學的作用而產生的生理反應。盡管德可樂利強調本能是人類因遺傳共有的特征，但同時他也十分重視環境的作用，認為環境有改變人的可能性。