第一節 適應社會，轉換角色
大學階段是大學生從學生到社會的過渡階段。大學畢業生從高校走向工作崗位，就表明這個過渡階段已經結束，個體已全麵進入到社會化階段，大學生的角色也由學生變成了職業人。這也就開始了職業適應期。在這個階段，大學生的素質既存在著適應職業要求的方麵和環節，也存在著不適應職業要求的方麵和環節。這就要求大學生發揮主導和主體作用，根據環境變化和職業要求，對自己的特征進行再評估，並不斷調整自己的認知與行為，最終達到個體內心與外在，個人職業行為與職業要求相對匹配的狀況。職業適應除了受到個體因素影響外，還要受到職業環境和職業因素的影響，所以不同的人在職業適應中所麵臨的困難不一樣，職業適應的時間長短也不一樣，職業適應的內容和方式也因人而異。但所有的人職業適應的結果無非是兩個：一是個體通過不斷調整與提高，使個體完全適合職業的要求，愉快地工作下去，並向職業理想而邁進；另一個是經過一段時間，大學畢業生自身仍無法適應職業的需要，無法滿足職業的基本要求，無法實現個體與職業的協調，最終可能會離開了這個崗位。因此，大學生能否盡快適應社會，就成了其事業發展的關鍵一步。
一、畢業生就業後的社會角色轉換
社會角色是指人們所處的特定地位和身份所決定的一整套規範係列和行為模式，是人們對具有特定地位的人的行為的一種期望，是社會群體的基礎。社會角色隨著社會實踐的發展而不斷更新，尤其是隨著知識經濟時代的到來，它的內涵將更為豐富。
社會角色的本質是社會賦予人的社會權利與社會義務的統一體。它反映了每個人在社會中的地位和在人際關係中的位置，是個人身份的顯示。角色對於每個人來說都是相對的。因此，人們總是同時扮演著各種不同的角色。這些角色是由個體的人在不同時間、不同場合、不同環境占據著不同的社會位置，履行著不同的社會義務，遵循著不同的社會規範而確定的。例如一位大學生，在學校裏對於教師而言是學生，在家時對父母來講是子女，在社會上對於商店營業員來說是顧客等。一個人總是集多種角色於一身，與他人產生交往並進行互助活動，由此參與社會生活。但是，由於該客觀主體的主要任務是讀書學習，因此他在社會中扮演的主要角色是學生。