“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”人們要做好個人的職業生涯規劃，首先要學會自我認知，要客觀地認識自我，分析自己的職業興趣、職業價值觀、職業能力、行為風格、個性特征等，了解自己最看重什麽、喜歡幹什麽、能夠幹什麽、適合幹什麽，以及人與崗是否匹配。
案例
“我現在很擔心，怕自己找不到工作。”21歲的蔡某是某大學的大四學生。2011年12月，她就著手參加招聘會和在網上投簡曆，但至今沒找到合適的工作單位。
“以前我從沒想過就業的事，大學四年都不知道充實自己，給畢業後就業加碼。”蔡某說，她所學的勞動與社會保障專業屬於“冷門”，雖然福建隻有廈大、師大和農林大三所高校開設此專業，但是很難找到對口的工作單位。前不久，她和同學參加在福州大學舉行的一次招聘會。“去時信心滿滿，感覺自己的學校和專業應該挺不錯的。誰知很多用人單位一看我們的專業，就說我們不合適，直接把簡曆退了回來，讓人備受打擊，逛了100多個單位，隻送出1份簡曆。”
臨近畢業了，蔡某的就業壓力與日俱增。不時有親戚朋友詢問畢業工作包分配還是自己找，她說當然是自己找了。蔡某說，當初，家人曾勸她考師範院校當老師，但她還是堅持理想報了某大學。蔡某說：“真羨慕以前那些包分配的大學生，他們是‘我是一塊磚，東西南北任黨搬’，總好過‘我是一塊磚，可惜沒人搬’。”
“我現在是邊備考公務員，邊在媒體實習，邊找工作。”蔡某說，“希望在福州找到一份月薪1500～2500元的文案、策劃工作。”
【案例點評】
大學階段是自我意識完善的重要時期，但是中國大學生在踏入大學校門後，剛脫離灌輸式的教育，進入一個自我教育的新階段，在這一時期，他們開始摸索著建立並逐漸完善自己的人生觀、價值觀。但由於各種主觀及客觀的因素，大學生在自我意識完善過程中，有時不能客觀地認識和評價自我，出現自我認知偏差，甚至造成自我認知障礙。自我認知的不完善，就會進一步造成大學生不能夠正確地認識世界和改造世界，進而影響自身的求職擇業。