幼兒園衛生勤雜人員的工作表麵上看是微不足道的，實際上卻是不可或缺的。衛生勤雜人員是幼兒園環境衛生、幼兒良好生活學習環境的保障者。幼兒園對於衛生的要求以“細”為主，主要體現在衛生要搞細，物品分類要做細，因為這些“細”中體現的是無盡的“愛”。“愛”對於在幼兒園工作的人來說是最寶貴的財富。
案例 保潔老師的兩個特殊“標簽”
李老師是幼兒園負責保潔的後勤工作人員，她每天都兢兢業業、勤勤懇懇地把園內公共衛生打掃幹淨。李老師會巧妙地分配打掃時間和位置，所以每天在孩子們戶外遊戲之前就已經把孩子們喜歡的滑梯擦洗幹淨了。然後，在孩子們戶外遊戲時她又默默地走進公共圖書區，把書籍和書架擦幹淨，讓看書的孩子們有幹淨衛生的環境。
李老師還有一個強項，就是對養護植物很有研究。李老師來到幼兒園後，老師們發現班裏的植物長得鬱鬱蔥蔥了。以前班中自然角的植物總會出現養不活或養不好的現象，現在卻沒有了。
了解原因後才知道，班中老師和孩子們都得到過這位植物養護大師的幫助。李老師在日常進行衛生清潔的時候總會留心每個班裏自然角的植物，看到有的植物該澆水了，會及時提醒班中老師，同時還會向班中老師講解班中植物的特性：什麽植物喜陰，什麽植物喜陽，什麽植物三天澆一次水，什麽植物一周澆一次水。可以說關於植物的任何問題李老師都了如指掌。
一次，中二班的一盆植物奄奄一息，班中老師覺得它不會活過來了，決定放棄丟掉，這時候，李老師說：“別扔別扔，把它交給我吧！我能讓它起死回生。”一周後，李老師拿著一盆生機盎然的植物回來了，神奇的李老師不僅讓植物起死回生了，好像還讓它比之前長得更好了。孩子們都親切地稱呼李老師為植物養護大師。