職業性格是人們在長期特定職業生活中所形成的與職業相聯係的比較穩定的心理特征。
教師在工作中形成了熱愛學生、循循善誘、誨人不倦、教書育人、為人師表的心理品質；公安幹警在執法中形成了嫉惡如仇、不徇私情、秉公執法的心理品質；營業員在工作中形成了熱情周到、文明服務、笑臉相迎、百問不厭的心理品質。
各行各業的人們日複一年、年複一日始終如一地默默工作著、奉獻著，他們形成了自己的職業性格。
性格對職業生涯發展有重要影響，讓類似“張飛”性格的人去做文員，一定會讓上司頭痛；讓類似“林黛玉”性格的人去開拓市場，業績肯定不太理想。同樣，不同的職業也要求從業者具有與之相適應的職業性格。幼教類行業同樣要求從業者具備相應的職業性格。性格本身存在可塑性，對於幼師生，應該按照幼教類行業對從業者的要求，在日常生活、職業環境中磨煉自己，改造甚至重塑自己的性格，以更好地適應職業的需要。
（一）職業性格理論
MBTI性格類型探索
性格類型的概念由瑞士心理學家榮格提出，後來由美國的凱恩琳·布裏格斯和她的女兒伊莎貝爾發展了這一性格類型理論，將榮格提出的三種性格偏好維度發展到四種，性格類型也發展為十六種，並且將其應用到職業選擇實踐中，發展出了MBTI性格類型測評係統。目前已被用在職業指導中，幫助求職者找到與其性格類型相匹配的相關職業。
職業生涯資料
MBTI性格類型測評指標
四個維度，每個維度有兩個傾向，共計八個向度
外傾（E）—內傾（I）：指與世界相互作用的方式和能量疏導方式。
感覺（S）—直覺（N）：指接受信息的方式。
思維（T）—情感（F）：指做決定的方式。