職業素質指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。例如畫家，顏色的辨別能力、空間的想象能力特別豐富等；作家，敏銳的感受力、較強的語言表達能力等。
職業生涯名言
“如果我能把10米車廂、三尺票台當成為人民服務的崗位，實實在在去為社會做貢獻，就能在服務中融入真情，為社會增添一份美好。即便有時自己有點煩心事，隻要一上車，一見到乘客，就不煩了。”
——李素麗
圖2-1 職業素質
幼兒教師的職業素質包括職業價值觀、職業道德、專業知識和技能。
（一）樹立正確的兒童觀和教育觀
幼兒是祖國的花朵，民族的未來和希望。作為新時期的幼兒教師，應當懷著強烈的使命感和責任心，去尊重兒童、了解兒童、熱愛兒童、教育兒童，隻有這樣才能像陶行知先生所倡導的那樣去創造環境和設計活動，事事處處充分發揮兒童的積極性、主動性、創造性。如果教師對幼兒沒有感情，對幼兒采取冷漠、嚴厲的態度或用嚴肅的語調，那是絕不能成為一名好教師的。深愛每一個孩子，理解每一個孩子並小心翼翼地去觸及孩子幼小的心靈，這就是教育的藝術。
職業生涯資料
“他畢竟是個孩子”
魏書生對班裏犯錯誤學生的處理方法是：
犯小錯誤，就給大家唱支歌，表示歉意；
犯大點錯誤，就去做一件好事，表示彌補；
犯了較嚴重的錯誤，就寫一份“說明書”，說明一下當時的心理活動。
（二）具有高尚的職業道德
圖2-2 耐心輔導的幼兒教師
熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則。要當好一名新時期合格的幼兒教師，不僅要有社會主義覺悟，忠誠黨的教育事業，熱愛和堅持幼教工作，而且需要有一顆慈母之心，需要具備母愛。但在當前的社會上，對幼兒教師的職業還存在著一些錯誤看法與偏見，如認為我們幼兒教師是“社會的高級保姆”“沒有出息”“工資少、任務重、地位低”等。然而，我認為世界上把最真摯、最無私、最聖潔的心獻給孩子的莫過於母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因為我們有著無私的母愛，有著為幼教事業獻身的崇高精神。