《廣東省幼兒園一日活動指引》提出，“自主遊戲活動”是指幼兒在遊戲情境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程，它能夠滿足幼兒的個體需要，促進幼兒在自發、自主、自由的活動中發展想象力、創造力、交往合作能力及好奇探究的品質。區域自主遊戲特指在班級教室裏，幼兒自主的、多樣化的遊戲活動方式，是通過和遊戲材料互動自發進行的主動學習，是在幼兒興趣與需要的基礎上產生的，是幼兒園教育的重要組成部分。
遊戲是幼兒學習的主要方式。從發展的意義來說，區域自主遊戲強調由幼兒主導，是幼兒自由、自主、自發的遊戲活動。幼兒在這種遊戲中享有高度的獨立性和自主性，其發展是整合而隱性存在的。在遊戲的過程中，幼兒能否進行富有成效的高水平遊戲也依賴於教師創設環境、投放材料的有效性。因此，教師應該精心布置教室環境，為幼兒自主遊戲提供一個豐富、刺激而又井然有序的環境，並通過材料投放及調整，支持幼兒主動學習。與此同時，在日常教學計劃中，還要注意為幼兒深度遊戲的發展留出足夠的空間。
教育期望
1.理解規則的意義，能與同伴協商製定並遵守遊戲規則。
2.通過語言、圖畫和符號等多種形式，比較清晰地描述活動計劃、活動過程、活動結果。
3.能夠主動發起活動，自主選擇遊戲材料、遊戲方式和玩伴，喜歡與教師、同伴互動遊戲，感受遊戲帶來的快樂。
4.在遊戲中，學會與同伴分工合作；能運用協商、合作、求助等方式，學習化解矛盾和衝突。
5.遇到困難能夠嚐試自己解決問題，必要時能夠主動尋求幫助。
6.感受遊戲帶來的收獲，用多種形式描述自己的遊戲過程，積極參與分享遊戲過程，並能大膽提出自己的想法。