以語言傳遞信息為主的方法是指教師主要用語言對幼兒進行講解、勸說和指導等，以達到相應教育目的的方法。這主要包括講解法、談話法和討論法。
（一）講解法
講解法是一種教師以幼兒能夠理解的語言對社會教育內容進行解釋和說明，使幼兒能夠明白一些簡單的社會道理、規則及其意義，能明辨是非，懂得應該怎樣做和為什麽要這樣做的教育方法。講解法是幼兒社會教育中常用的方法。無論是幼兒對人際關係的了解，對社會行為規範的學習，還是對社會環境和社會文化的認識，都需要教師用通俗易懂、深入淺出的語言進行講解、啟發和引導。
1.講解法的教育作用
講解中包含的信息量大，可以幫助幼兒在較短的時間內獲得較多的信息，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，提高幼兒的語言理解能力。
2.使用講解法應注意的問題
（1）講解要有針對性。要選擇那些幼兒無法直接實踐和體驗的內容來講解，而且講解說明時要考慮幼兒的語言能力和思維能力，盡量做到化抽象為具體、化複雜為簡明，使幼兒能夠真正地理解和明白。
（2）講解要配合輔助教具。例如，實物、圖片、多媒體等，借助這些生動形象的材料，能夠激發幼兒的興趣，吸引並保持幼兒的注意力，更好地幫助幼兒理解教師所講的內容。
（3）講解形式可以多樣化。既可以由教師來講，也可以由幼兒來講，還可以請當事人（如消防隊員、超市工作人員等）來講。教師可以和他們提前共同準備講解內容，使其符合教育目標。
（二）談話法
談話法是一種教師有目的、有計劃地引導幼兒圍繞一定主題，回憶已有的生活經驗，通過對話的方式，相互提問、對答交流的教育方法。談話法的運用可以使教師借助恰當的問題，幫助幼兒提煉已有的社會生活經驗，使之係統化、明確化。談話可以激發幼兒的思維，有助於培養幼兒的獨立思考能力和語言表達能力。在談話的過程中，教師可以了解幼兒對教學內容的掌握情況和思想接受情況，有利於進行針對性的指導。