幼兒園社會教育目標是一個由多種內容構成的多層次的體係。從橫向的角度看，幼兒園社會教育目標具有獨特的分類結構；從縱向的角度看，幼兒園社會教育目標具有一般的層次結構，層次目標之間相互聯係，上級目標指導下級目標，下級目標是上級目標的具體化。
（一）橫向分類的幼兒園社會教育目標
分類目標直接來源於總目標，是從橫向的角度對總目標的展開。它反映了幼兒社會性發展內容的全麵性與完整性，是針對社會教育不同側麵、不同類別確定的目標。它主要包括自我意識、人際關係、社會行為規範、社會環境和社會文化的目標。不同類別的目標共同形成樹狀結構，表現出一定的相關性。
1.自我意識目標
（1）初步了解有關自己成長的最基本的知識。
（2）初步培養自信心、自尊心、獨立性，以及最基本的自我控製和應變能力。
（3）正確認識自己，能夠進行準確的自我評價。
（4）學會用恰當的方法表達自己的愛好、需求、情緒和情感。
2.人際交往目標
（1）逐漸了解父母、老師、同伴及其他社會成員，逐漸學會同情、關心他人，並樂於幫助他人，激發初步的愛父母、愛長輩、愛老師的情感。
（2）積極地同他人交往，並學會合作、交往、分享、謙讓等方麵的基本社會技能。
（3）初步了解自己所在的集體，逐步適應並喜歡集體生活，初步產生對集體的關心、喜歡之情。
（4）初步培養誠實、勇敢、守紀律等基本品質，培養活潑開朗的性格。
3.社會行為規範目標
（1）初步了解並掌握基本的公共衛生規則，並初步養成講衛生的習慣。
（2）初步了解並逐步掌握基本的公共交通規則。
（3）初步了解並逐步掌握各種學習活動的規則。