蓮花北幼兒園近十年的精粹管理探索曆程與家園協同工作是同步進行、息息相關的。在這近十年之中，幼兒家庭也深受精粹管理的熏陶和感染，家長也感受到幼兒在精粹管理之中的成長。許多家庭在家園協同契機下，開展了不同程度的親子精粹活動，積累了豐富的家庭精粹管理經驗。
1.數量要素的妙用
數量要素是對幼兒物品（包括玩具、文具、圖書、衣服等）進行觀察和分類的過程。首先，家長和幼兒一起界定必需品和非必需品，然後將必需品的數量降到最低，最後找一個最方便、最合適的地方存放。
表4-1 物品分類和存放
（1）實行方法
建議幼兒在家中擁有一個玩具櫃、一個鞋架（或占用家庭鞋架一層）、一套文具（裏麵有一盒水彩筆、一盒蠟筆、一隻膠棒、一個透明膠座、一把幼兒剪刀等）、一個書架（或占用家庭書架其中一層等）。父母可以讓幼兒自己篩選哪些玩具是需要的，哪些是不需要的。家長和幼兒一起商量需要擁有的物品數量，從小學會取舍，將不需要的物品轉贈給別人。
（2）教育價值
①培養幼兒多種能力，幼兒更智慧：在整理過程中可以發展幼兒的觀察能力、思維能力，如將物品匹配、分類、數數，比較大小多少、認識各種材質等。
②調節幼兒的物質欲望，從小樹立“夠用即可”價值觀。
2.空間要素的妙用
按照物品的重要性定出存儲位置和數量，給物品定名、定性、定量、定家、定位。
（1）實行方法
①物品有名（標簽）有家（存放位置）：請幼兒為物品起名字，家長協助把名字寫在標簽上（也可用實物圖片或照片代替，讓低齡幼兒看得懂），給物品找個合適的家（存放位置）並標識清楚，便於幼兒準確取放。