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(二)培養幼兒的自律感

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美國幼兒發展心理學家科爾伯格的道德發展階段理論指出幼兒的道德發展包括三個水平,即前道德水平(他律)——個體遵從社會的習俗(紀律)——以個人的、自我接受的道德原則為基礎的最高水平(自律)。處於前道德水平的幼兒會依據享樂的結果(懲罰、獎賞、交換讚同)遵循社會的是非規則,並且鑒於強加規則的權威來遵循規則;處於社會習俗水平的幼兒會遵從家人、群體或國家的期望;處於最高水平的個體會確定普遍的、有效的道德價值觀[1]。幼兒在良好的家庭教育下,經過精粹管理創造的規則環境,能從依從成人所說的規則到自主管理自己的生活,由他律進入紀律,最終進入自律,內化道德標準,包括自我控製,節製自己的物欲;自主自覺,主動完成自己的事情;自我管理,管理時間、物質、承擔責任等。