開展課題研究可以指導幼兒園教育教學實踐，提高教育教學質量，增強教師的研究能力和綜合素養，推進幼兒園的教育教學改革。科研課題，即研究的題目，是依據研究目的，通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確立的研究問題。課題可以反映研究的價值，引導研究的方向，對整個研究工作的進行起著製約作用。
一、課題的選擇
選題使研究的目的具體化，使研究活動指向特定的對象和內容範疇，具有指向性、概括性和限定性等特點。因此，課題的選擇，對於整個研究過程和組織管理教育活動都具有十分重要的意義。
（一）課題的基本類型
幼兒園科研課題有基礎性研究課題和應用性研究課題。
（二）課題的主要來源
——從社會發展對幼兒教育的需要提出課題。
——從幼兒園課程內容建設的需要提出課題。
——從解決幼兒園教育實踐問題的需要提出課題。
——從幼兒園改革、特色辦園的需要提出課題。
——從幼兒一日生活中存在的普遍性問題提出課題。
——從幼兒園教育教學活動存在的問題提出課題。
——從改變教育教學行為、改進教育教學方法等教師專業發展的需要提出課題。
——從關愛幼兒、促進幼兒發展的角度提出課題。
——從國家有關學前兒童教育政策法規的要求提出課題。
——參與國家、省、市級的規劃課題研究。
（三）課題的特性問題
研究價值；科學性；創新性和可行性。
1.選題時應重點考慮的問題。
（1）需使用的材料是否充足？是否易於獲得？（物質條件、資料來源）（客觀條件）
（2）所需的費用如何？是否有可能解決？（客觀條件）
（3）所需的時間多少？所花的時間是否能保證？（客觀條件）