論文是教師教學研究的記錄和總結，是教師對自己的教學研究成果的回顧和反思，也是教師對研究成果的總結、提煉和升華。撰寫論文有利於教師提高自我素質、有利於及時積累、有利於形成風格、有利於互相學習，也是幼兒園提升品位和推廣教科研成果的需要。撰寫論文需要五個方麵的能力： 具有一定的選題能力、獲取資料的能力、研究能力、構思能力和文字表達能力。
常見教育論文有研討型論文、經驗型教學論文、述評性論文、報告型論文、學術型論文、學位論文、敘事研究報告等。
一、經驗型教學論文
經驗型教學論文是針對自己在教育教學實踐中獲得的經驗、體會，進行分析、概括、抽象、提煉，把感性認識上升到理性認識而寫出的論文。
（一）經驗型教學論文的特點
1.選題角度較小
這種類型的論文是教師在教學實踐中的點滴做法、經驗、體會、認識，常常是一題一議、一事一議。
2.結構簡單
經驗型教學論文，一般包括某種教學的做法（經驗）、教學取得的效果和體會（結論）三部分內容，這三部分內容也構成了經驗型教學論文的三個結構要素。而且大都采用“做法—效果—體會”或“體會—做法—效果”或“效果—做法—體會”方式組合成全文，其結構比較簡單。
3.寫法靈活
經驗型教學論文的寫法比較靈活。常見的有：①紀實型的，即選取教學中比較精彩的一堂課或一個片段，進行實錄，然後加以分析，得出結論。②舉例型的，即通過一個實例，介紹某種做法，闡述某種觀點。③歸納型的，即根據教學實踐中的經驗、體會進行歸納，概括出幾條或幾個方麵來，以揭示規律，得出結論。④探索型的，即針對教學中的有關問題，或提出自己的見解或介紹有關的經驗，對問題進行新的探索。