一、活動區域創設
（一）活動區域的內涵
在幼兒園的活動中，教師常常會開辟出不同的區域以供幼兒活動。這種區域一般設在幼兒園室內的牆邊或角落，以一兩張桌子承載活動材料，供幼兒自選，故稱為活動區域，也稱為興趣角。按照活動內容的不同，活動區域可以分為生活區、美工區、建構區、角色區、科學區、閱讀區、表演區、沙水區、益智區、數學區、電腦區、自然區等。
（二）活動區域設置
幼兒園應根據本園的空間場地條件、辦園特色、幼兒年齡特點、幼兒健康成長與富有個性發展、幼兒興趣與領域內容要求，來確定本園的活動區域的種類和數量。
（三）活動區域布局
幼兒園應充分利用可供幼兒活動的空間場地，根據不同類型的區域設置，布置大小合適的活動區域。幼兒園所有的活動區域都要合理布局，做到“區域”與“園”和諧，使“區域”為“園”增活力、添光彩。
（四）活動區域材料的投放
“兒童的智慧源於材料。”區域活動的教育功能主要通過材料來表現。區域活動材料越豐富、形式越多樣，就越能夠引起幼兒的興趣、激發幼兒的動機，區域活動效果就會更有效。
1.區域活動材料的來源
一是市場上選購；二是教師製作；三是幼兒和家長製作；四是廢舊資源利用。
2.區域活動材料投放的注意事項
（1）要注重自然和廢舊資源的開發利用。
例如，落葉、樹枝、稻草、果實、種子、花生殼、瓜子殼、開心果殼等“自然”材料，可以運用於語言區、科學區、美工區等區域中；小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、製成“書簽”；小石頭染色，當成飛行棋子；葉子當成小傘、做成扇子、帽子……
又如，用過的洗發水瓶、化妝瓶子投放到“理發店”；方便麵碗種上蔥、蒜；各式各樣的紙盒，設計製作成嬰兒床、各種“娃娃家”的家具；廢酒盒製作成布娃娃等。