【案例】
“老師，你來給我講故事吧。”嘟嘟笑嘻嘻地拉著老師的手約請老師去圖書區。老師來到圖書區，拿起圖畫書給他講了起來。講著講著，突然感覺怎麽看著這麽費力啊，再一觀察周圍的小朋友，看書也離圖畫書特別地近，原來這個角落相對比較暗，采光不夠好，當時設區時隻考慮到安靜的問題，沒有想到光線的問題。如果開燈補足光線，又會造成不必要的浪費，但長時間這樣下去，對孩子的視力會造成不良影響。於是，下午老師們趕緊調整區域，把圖書區放到臨窗的位置，和安靜的美工區相鄰，既能夠保證光線又能夠保證安靜，真正切合孩子們的需要。
幼兒園區角環境的創設是幼兒園教育環境創設的重要組成部分。區角活動作為介於教師預設與幼兒生成性活動之間的一種學習方式正在日益被幼兒園廣泛采用。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利於引發、支持幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。”一般來說，學前教育機構的區角創設應符合以下要求：兼顧幼兒發展的年齡與個別需要，如設置安靜區域，滿足幼兒獨處的需要；設置舒適的空間，滿足幼兒休息、放鬆的需要。在現實生活中，創設者在進行區角環境創設時，應遵循以下五項原則。
1.幼兒園區角環境的設計要有利於幼兒身心健康
創設者在設計時應首先注重讓幼兒在進行區角活動時感到輕鬆、愉快和安全。《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”因此，創設者要考慮以下三點。
（1）色彩的應用和搭配合理，美感十足的色彩搭配能帶給幼兒愉悅的心情。在區角創設的時候切忌一味地追求顏色的豐富、亮麗，搭配過於複雜容易引起幼兒視覺疲勞，情緒煩躁。有的區角適合於鮮豔亮麗的顏色，如幼兒園的美工區，可以選擇一些暖色，如黃、橘等色調，使幼兒興奮，情緒激昂，激發創作靈感；有的區角應偏向於比較安靜的顏色，如生活模擬區的餐廳應以素淨的顏色能使幼兒情緒穩定，利於幼兒就餐和消化食物。