【案例1】
小貝最喜歡玩娃娃家了。吃完飯，她走進娃娃家，先是看著牆麵上“我愛我家”裏的全家福，這讓她感到特別安全。照片上，小貝騎在爸爸的脖子上，媽媽在一側扶著，她開心地笑著。她看著自己的照片，臉上露出輕鬆的微笑。然後她又跑到小床邊，抱起娃娃，搖來搖去哄寶寶睡覺：“寶寶乖，寶寶好好睡覺，將來長大個。”
【案例2】
六一兒童節快到了，每天孩子們都聊著收到的新玩具、新裙子、媽媽帶去哪裏玩，大家討論得不亦樂乎。於是老師結合幼兒的興趣點和節日創設了六一主題環境。“小朋友們，你們知道六一節的來曆嗎？六一節的時候我們都怎麽度過呀？世界上其他地方的小朋友是怎麽過六一節的？我們來裝扮一下我們的教室，讓它有節日的氣氛好不好？”“老師，六一節的時候能收到禮物、好吃的，還要唱歌跳舞呢！”“老師，我家有彩色紗巾，可以把教室變漂亮。”“老師，其他地方的小朋友怎麽過節呀？”第二天，孩子們在爸爸媽媽的幫助下從網上搜集了很多世界各地小朋友歡度六一的圖片，有的還帶來彩紙、紗巾、玩具。我們把圖片剪裁好，粘貼在牆麵上；還請孩子們在彩紙上畫上各種小花，小朋友們畫得可認真了。心心極力要求把她的玩具也貼上去，讓其他人都能看到。睿睿出主意：“紗巾可以裝扮小舞台跳舞。”“隻有紗巾還不像舞台啊！”有的小朋友說。“那我們一起拿廢舊紙盒做吧！”“好主意！”孩子們把彩紙粘貼到奶盒上，最後由老師拚擺到牆麵上。一個鮮豔美麗的小舞台背景就做好了，孩子們高興地在前麵表演著節目。
幼兒園環境創設的根本目的是要為幼兒提供良好的生活環境和學習環境，為幼兒身心健康、全麵和諧發展創造良好條件。為了達到這一目的，創設良好的幼兒園環境必須遵循安全、適齡、審美、趣味、多樣、參與、教育、啟發、創造、經濟等多方麵的原則。