【案例】
毛毛的家長非常厲害，如果誰不小心碰到毛毛，他的爸爸媽媽一定會沒完沒了，所以其他幼兒的家長都讓自己的孩子離他遠一點，老師也生怕他出問題，總是看牢他。因此，連續一陣子，毛毛一來幼兒園就吵著讓家長帶他回家，家長問他不願意來幼兒園的理由，他說小朋友不跟他玩，老師也不喜歡他。為此，家長表示了對幼兒園的不滿，並向園長反映了情況。園長了解情況之後，建議老師通過家長委員會來解決教師和家長、家長和家長之間的不愉快，並提議家長委員會召開一次家長會，來探討關於幼兒家庭教育的問題，如當自己的孩子被欺負了怎麽辦，當孩子欺負別的小朋友怎麽辦等問題。會上，園長鼓勵家長暢所欲言，發表自己的看法。同時，幼兒園為家長開辦家園聯係專欄，向家長介紹和宣傳教育知識等。經過家長和幼兒園雙方的有效交流、溝通，教師與家長、家長和家長之間的關係融洽了。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細微而複雜的任務。這一觀點闡明了家園合作的重要性。幼兒園要想更好地培養幼兒，需要重視並切實做好家長的工作。例如，每天送孩子的時候，總會有家長囑咐老師讓孩子多喝水、記得讓孩子吃藥等。接孩子的時候，也總會有家長圍上來詢問孩子在園的情況，如吃飯怎麽樣，中午睡覺了嗎。每天與家長良好的溝通是教師開展家長工作的一部分。幼兒園教師與家長溝通時要保持平等、尊重的態度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。通過多種溝通途徑與家長溝通，在溝通前要對方式方法做充分準備，如果有必要，還應對溝通過程做些記錄。案例中，幼兒園借助家長委員會、家長會來促進家長之間的相互交流，使家長認識問題、解決問題，並通過家園聯係專欄向家長宣傳教育理念、經驗等，這些形式有效地溝通了家長與幼兒園的聯係。