【案例1】
新學期開學的第一天孩子們正在吃午飯，突然欣欣的勺子掉在了地上，碗裏的湯灑了一身。她頓時大哭起來，邊哭邊說：“老師我的湯灑了，我想回家找我媽媽，我不想在這了。”她一哭不要緊，別的小朋友見狀也都不吃飯了，悲傷的情緒頓時感染了整個班級，孩子們哭成一片。有的孩子甚至拿起自己的書包往教室門口走去。老師們顧了這個孩子顧不了那個孩子，看到孩子們哭得那麽傷心，老師心裏也很難過，同時也很煩躁。
【案例2】
誠誠是班級裏新來的小朋友，每天入園的時候都是他媽媽抱著他，他趴在媽媽的懷裏，雙手緊緊地摟著媽媽的脖子，不肯從媽媽懷裏下來。每次都是媽媽硬把誠誠遞到老師懷裏，然後扭頭就走。這時誠誠便哭著大喊：“媽媽，媽媽，我不要你走。我不要自己在這。”老師費了好大勁勸慰誠誠，誠誠才停止了哭泣，但誠誠卻一直跟在老師後麵寸步不離。別的小朋友不小心碰了他一下，他又開始哭了起來。一天下來吃飯的時候哭、上廁所哭、喝水也哭，隻要稍有不順的時候他就哭著要回家。眼睛都哭紅腫了，嗓子也哭啞了。
每當幼兒園開學之初早晨入園時，就可以看到這樣的情況：家長剛把孩子送到園裏，孩子便拚命拉著父母往園外走；有些孩子則緊緊摟著家長又哭又鬧，死活不肯讓家長離去。我們總能在小班門口聽到哭聲，看到孩子使用各種辦法拚命地纏著家長要求回家，還會看到有的家長躲在門口難過的樣子，他們和孩子一起流淚，很久不願意離開，這些現象都是分離焦慮的表現。焦慮就是指個體預感到即將麵臨不良處境時的一種緊張情緒。幼兒入園焦慮現象的產生是因為幼兒所處的環境發生了很大變化。從這些兒童進入幼兒園的第一天起，他們就不得不從爸爸媽媽為他們精心打造的家庭小環境進入和他們年齡相近的孩子構建成的一個班集體；他們也從父母每天陪伴保護的氛圍轉而進入一個與別人平等競爭的處境；從家裏的“小皇帝”“小公主”變成了沒有任何特權的“平民”。角色的巨大轉變對成年人來說都一時很難接受，更不要說隻有三歲的孩子了。因此，孩子在新入園時表現出的心理以及生理的不良反應是一種正常的現象。從一定意義上講，分離焦慮構成了幼兒入園焦慮的核心內容。分離焦慮是指幼兒與其依戀對象分離時出現的極度焦慮反應，是指幼兒與爸爸媽媽等周圍比較熟悉的家人分離後形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒。這些分離焦慮是大多數初入園的小朋友都會經曆的事情。這種情況一般要持續一周到兩周的時間。分離焦慮較為嚴重的幼兒在幼兒園表現為飲食減少、睡眠不安、情緒不穩、少言寡語甚至是拒絕進食。