【案例】
情境一：許多新生家長在送孩子入園後，躲在教室外，悄悄地踮起腳尖，伸長脖子，尋望自己的孩子。[1]
情境二：家長接到孩子後，會撩起衣角看一看，捏捏孩子的褲襠，摸摸孩子的背，握握孩子的手，聞聞孩子的頭……[2]
情境三：孩子的家長抱怨：“交了那麽多學費，到現在孩子還沒有學會寫一個字，老師到底有沒有認真教啊？”
教師每天除了麵對幼兒以外，家長也是必須麵對的群體。上述案例描寫了家長的一些舉動，而這些舉動恰恰反映了他們內心的不安和憂慮。幼兒離開家到集體中去生活，家長心裏難免有些擔心。特別是對於小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種擔心和牽掛尤為明顯：孩子在幼兒園吃得怎麽樣？在幼兒園哭了沒？睡覺時被子是否蓋好？有沒有被其他小朋友欺負？……這是許多家長心理的一種真實寫照，也是一種很正常的心理，此時的家長需要教師的關心。此外，案例中也提到家長由於對幼兒教育的認識不足，造成了對幼兒園工作的質疑。如果家長的這些不安不能得到及時解決，可能會造成誤解，從而導致家園關係緊張。
現在家庭中的孩子大多是獨生子女，家庭結構出現了4-2-1結構，家庭中更多地以孩子為中心，對孩子傾注了大量的心血，對幼兒園工作的關心和關注程度越來越高。但由於家長和教師之間教育觀念、思考角度等的不同，家長常常會對教師的工作表現出擔心和憂慮。這需要教師把家長工作建立在寬容、理解、溝通的基礎之上，同時規範幼兒園的管理，讓家長能夠對幼兒園的工作放心。那麽，在實際生活中如何讓家長放心幼兒園的工作，放心地把孩子交到幼兒園呢？下麵提出一些建議。
1.了解家長需要，如實反映幼兒情況