【案例】
離園前，馬老師先請中班幼兒上廁所，然後提醒他們拿上自己的衣服和小書包，坐在自己的小椅子上，並和保育老師一起檢查幼兒穿戴是否整齊。弄好後，馬老師就帶領幼兒回憶今天都幹了什麽，表揚今天表現好的小朋友。保育老師關好門窗，在班級門口的黑板上寫上幼兒今天開展了哪些活動，明天準備開展哪些以及家長需要準備什麽東西。當家長一擁而上地來到教室時，整個教室立刻熱鬧起來，全班幼兒都站起來，有的幼兒看見家長就叫了起來，家長還沒來的幼兒在教室內追逐打鬧，教師不得不一邊提醒幼兒回到自己的座位上，一邊和家長交流幼兒的在園情況。
該案例展現了離園時的場景，離園前教師有序地與幼兒進行著互動，同時又用黑板的形式告知家長今天孩子在幼兒園幹了什麽，明天又要開展哪些活動，希望得到家長的配合，這加強了家園聯係。當在家長蜂擁而上時，教室裏有些混亂，教師一邊需要兼顧幼兒，一邊又要與家長溝通。這就需要教師思考，離園時怎樣使幼兒安靜地等待家長的到來。
離園是幼兒一日活動的結束，往往是一日活動中最容易忽視的一個環節。例如，有些幼兒教師對離園工作不重視，認為工作了一天，這時終於能夠鬆懈下來。如有的教師忙於教室的衛生打掃，或準備次日需要用的活動材料，而沒有很好地準備離園活動，隻是讓幼兒坐在板凳上觀看動畫片，等著家長來接，或隨意安排一些活動，如給全班幼兒發書讓他們自己看等。幼兒在離園前的無所事事，使幼兒無形中喪失了一些學習時間。離園作為幼兒園一日活動的組成部分是極其重要的，不能因為它是一日活動的結束就有所懈怠。同時，幼兒離園這段時間也可以加強家長和教師的聯係。那到底應該如何指導幼兒順利離園？下麵提供一些建議。