（一）幼兒心理發展的概念
幼兒心理發展是指3～6、7歲的幼兒在低級的心理機能的基礎上，逐漸向高級的心理機能轉化、日趨完善和複雜化的過程。
（二）幼兒心理發展的趨勢
幼兒心理發展的趨勢表現為從籠統到開始分化，從具體到出現抽象概括的萌芽，從被動到出現最初的主動性，而且這種發展趨勢貫穿幼兒心理發展的各個方麵。
1.從簡單到複雜
幼兒心理活動是由簡單發展到越來越複雜，這種發展趨勢表現在兩個方麵。
（1）從不完備到完備。幼兒的心理過程和個性開始時並不完備，是在發展過程中逐步趨於完善的。比如，許多剛入園的幼兒隻會用簡短的句子簡單表達自己的願望，不能完整、清晰地表達自己的想法，到大班後的幼兒幾乎都能用豐富而生動的語言與他人交流。
（2）從籠統到分化。幼兒的各種心理活動都是從混沌、籠統逐步向分化、明確發展的。比如，最初幼兒的情緒隻有高興和不高興之分，後來，逐漸分化為喜愛、愉快、高興和痛苦、傷心、嫉妒、畏懼等複雜多樣的情感。
2.從具體到抽象
幼兒心理活動是由具體向概括化、抽象化發展的。具體表現在幼兒的認識過程發展方麵，表現為從最初的感知覺的發展，到較為概括化的知覺和想象的發展，再過渡到抽象思維的萌芽；在幼兒的情緒發展過程方麵，表現為最初引起情緒變化的是對某種物質需求的滿足（如得不到自己想要的那個變形金剛玩具），逐步發展到對某些抽象事物需求的滿足（如大班的幼兒會因為自己受到老師的不公正對待而感到委屈）。
3.從被動到主動
幼兒的心理由被動逐漸向主動性發展起來。這種發展趨勢具體表現在兩個方麵。
（1）從無意向有意發展。幼兒開始時，心理活動常常是無目的的，很容易受到外來影響因素的支配，因此也沒有意誌行為。生活周圍中那些他們從未見過的或者特征很鮮明的事物才能引起幼兒的關注，新鮮感沒有了，幼兒就會把注意力轉移到新的事物上。因此，幼兒早期的心理活動表現為零散而缺乏聯係，隨外界刺激變化而變化。隨著幼兒年齡增長，幼兒活動的目的性逐漸增強，開始出現自主性活動，自覺性不斷增強，為了達到目的有時也能克服一些困難，表現出一些意誌行為。同時幼兒開始漸漸認識自己的心理，初步形成一個整體，出現較為穩定的心理傾向，表現出了自己特有的個性。