師幼關係是教育過程中最基本的、最重要的人際關係。師幼關係是教師與幼兒在共同的教育、教學活動之中，通過相互的認知、情感和交往而形成的一種人際關係。在這種關係中，既體現出師幼各自的地位和作用，又體現出二者之間互動聯係的方式與性質。在某種程度上代表著幼兒教育的方式，反映著教師以何種身份麵對幼兒，體現著幼兒的主體性是否得到了尊重等。因而，師幼關係是幼兒園中最重要的一種關係，是幼兒園教育內部的主要動因之一。
師幼關係對幼兒的發展有著重要的影響，幼兒從教師那裏獲得關愛、獲得來自教師的安全感，教師對幼兒來說起到一定的榜樣作用，良好的師幼關係有助於教師對幼兒給予更多的理解與關注，有助於教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關係。
自20世紀80年代中後期開始，師幼關係問題成為國外幼教界關注的一個熱點。如美國普渡大學卡根和史密斯（Kagan & Smith，1988）通過研究指出：奉行以“幼兒為中心”教育觀念的教師比奉行以“教師為中心”觀念的教師與單個幼兒或小組幼兒進行互動的時間更長、頻次更多，對幼兒行為更為敏感，反饋更為及時，他們與幼兒形成的師幼關係也相對親密。郝憶（1996）的研究認為，受教育水平程度並不是顯著影響師幼關係的因素，教師特征中對師幼關係狀況有重大影響的是教師的反省能力（reflection），如果教師能時時考慮到幼兒園內發生的每件事情對於幼兒發展的意義，那麽教師就會對幼兒采取積極的支持性的行為，會與幼兒形成和諧的師幼關係；反之則不然。