幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嚐試發現事物間的異同和聯係的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嚐試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎。
本書全麵貫徹《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習與發展指南》的指導思想，結合當前幼兒園一線教師的科學與數學教育實際情況，針對幼兒教師的學習特點，在參考大量文獻的基礎上，將科學與數學教育的理論與實踐有機結合，力圖編寫一部適合一線幼兒教師學習使用的既強調基礎又重點突出的書籍。
本書內容包括幼兒科學教育活動指導和幼兒數學教育活動指導兩部分，其中第一部分是幼兒科學教育活動指導，主要內容包括幼兒科學教育活動的目標與內容以及觀察類、實驗類、科技製作類、科學遊戲、區域等科學教育活動指導；第二部分是幼兒數學教育活動指導，主要內容包括幼兒數學教育目標、內容與方法以及幼兒集合概念、10以內數、10以內加減、量、幾何形體、時間和空間的發展特點與教育活動指導。
本書可作為幼兒教師培訓教材，也可用作幼兒教師自學用書。該書具有三大特點：一是簡單明了，結構性強。全書結構簡單，脈絡清晰，內容係統，便於幼兒教師把握幼兒園科學與數學教育體係。二是內容全麵，突出重點。全書內容基本都是一線教師實施科學與數學教育所需要的基礎知識與重點內容。三是具體實用，操作性強。在每一部分的理論介紹之後配以活動示例及分析，恰當地把理論與實踐融合在一起，便於幼兒教師理解和使用。