幼兒園課程的實施環節是把幼兒園課程理念付諸實踐、把教育目標變成現實、把教育期望轉化為幼兒真實發展的最重要的實踐環節。不抓好這一環節，再好的理念、目標、期望都會落空。
不同的幼兒園，因為在觀念、文化、環境、師資水平、幼兒實際情況等方麵的不同，其課程實施會出現各自的特點。但總的來說，幼兒園課程實施大致包含課程計劃的製訂、課程的組織、課程的教育教學方法、途徑的選擇與使用等主要內容。
一、幼兒園課程計劃
幼兒園課程計劃是實現幼兒園課程目標的方案。幼兒園課程計劃的製訂過程是依據課程目標和幼兒的實際，設計、組織、安排各類教育教學活動的過程。
（一）課程計劃的製訂
幼兒園的課程計劃是由各層次的計劃組合而成的一個整體。依據縱向與橫向的課程目標（請參見本章第二節“幼兒園課程的目標”），可製訂不同層次的課程計劃。一般來說，幼兒園需要製訂學年計劃、學期計劃、月（周）計劃、具體教育教學活動計劃等。
學年計劃是幼兒園比較上位的、整體性的、籠統的規劃，一般根據教育目標和上級有關要求以及幼兒園的實際，由園領導組織有關教師集體擬定。學年計劃的大致內容有：確定全園各年齡段的全年課程目標；規劃安排全園的重大教育活動，包括家園、社區合作等方麵的教育活動；統籌安排全園的教育資源、環境的有效利用等。
學期計劃是把全年計劃按學期進行劃分，由班級的教師依據幼兒園的學年計劃和班級幼兒的實況，擬定班級的學期目標和本學期的教育重點、大致的課程活動安排等。作為比較長期的學期計劃，要注意滿足幼兒全麵發展需要的各領域教育活動的平衡。
月（周）計劃是班級課程計劃的重點，內容主要是一月（周）的課程目標，保育教育的重點，相應的資源、環境創設安排，各種教育教學活動、家園合作活動的預定等。周計劃則把具體的教育活動落實到一周的每一天，對幼兒在園一日生活作出安排。