一、幼兒園為什麽要與家庭、社區合作
如前所述，在廣義的幼兒園環境觀指導下，幼兒園環境創設是一個開放的係統工程，而不是一個封閉的、狹隘的內部工作。因此，與家庭、社區的合作是幼兒園環境創設不可缺少的有機組成部分。
（一）幼兒園教育離不開家庭
1.家庭是幼兒成長最自然的生態環境
幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境，擔負著養育幼兒的重大責任。對於幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。家庭這個以血緣關係組成的、人一出生就生活在其中的社會群體是幼兒最重要的安全基地，“母親的照料之愛為孩子創造了一個值得信賴的、可靠的、純潔的空間。”（博爾諾夫）正是在這樣的空間中，幼兒獲得了對於人的成長來說，最重要的也是最基礎的東西——安全感和由此而產生的愉快的“基本心境”。幼兒的成長決不能欠缺家庭這個安全的、充滿愛的天然庇護地。人類最初的幼兒教育是家庭承擔的，隨著社會生產力的發展，這一責任逐步轉移到幼兒園。幼兒教育發展到今天，從“還幼兒一個正常的社會生態”的觀點出發，家庭的重要性又重新受到重視。在現今的社會情況下，幼兒園不能消亡，但幼兒園也不能取代家庭。
2.家庭是人的第一所學校
父母對孩子的態度給幼兒以後對社會的態度奠定了基礎。“在個性、社會性、智力發展和文化特征方麵，父母是孩子的第一個和最重要的環境影響因素。”（貝肯羅斯）幼兒入園前的生活是在家庭裏度過的，家庭的影響印刻在幼兒身上，每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同於他人的經驗、形成自己的語言、行為習慣以及對人的信任感等，並通過父母家人的中介，逐步開始認識世界和接觸外界事物，“認識能力就是由此而產生的，而這種能力促使孩子對外界和世間萬物的理解。”在家庭奠定的這一基礎在幼兒入園後，仍然極大地影響和製約著幼兒園教育，幼兒園教育隻能在幼兒原有的基礎上展開，否則就不會有好的教育效果。家庭這一“學校”與幼兒園相比，對幼兒發展的作用並不遜色。我國已有研究證明，在幼兒的社會性發展方麵，家庭教育的效果並不亞於幼兒園。尤其引人注意的是，在城市裏，尤其是父母文化水平較高的地區，家庭在幼兒認知發展中的作用還超過了幼兒園。當然幼兒園與家庭的特點、長處各不相同，不能互相替代，但家庭對幼兒成長的重要性不能不予以高度的重視。