一、幼兒智育的概念
智育是指有目的、有計劃地使受教育者掌握知識、技能，促進受教育者智力發展的教育過程。智力是人認識事物的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創造力等要素，其中思維力是智力的核心。
幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識、基本的技能，發展智力和認識能力，增進對周圍環境的求知興趣，學習“如何學習”，並形成良好學習品質的教育過程。
幼兒智育區別於小學的重要特征之一是把培養感知能力、動手能力作為基本的重要的內容。這是因為幼兒期是感知能力迅速發展和不斷完善的時期，幼兒認識活動的一個重要特點是感知活動在其認識活動中占主要地位，直接感知是其獲得知識、經驗的主要手段；同時，幼兒智力活動帶有明顯的行動性、直觀形象性，因此在幼兒期，動手能力是一種最基本的最重要的學習能力、認知能力，動手操作、親身體驗、經驗，是幼兒獲取知識、發展智力的主要途徑。
二、幼兒智育的目標與內容
（一）幼兒智育的目標
幼兒智育的目標主要是：培養幼兒的求知欲望和學習興趣，發展幼兒的智力以及運用多種感官和語言與環境互動的能力，讓幼兒獲得關於外部世界的粗淺知識。
幼兒的求知欲望和學習興趣主要指好奇心、求知的興趣、探究的興趣、創造的興趣以及動手操作的興趣、表達的興趣等。求知欲望與學習興趣點燃了幼兒愛學、好學的**，是幼兒學習的最強大的內在動力。
發展幼兒的智力主要是發展幼兒的認知能力，特別是思維能力、想象力、創造力；運用多種感官和語言與環境互動的能力，主要是指幼兒的感知能力、語言的理解和表達能力、探究能力、交往能力等。因為語言與思維的關係密切，人際互動與智力發展的關係密切。