一、幼兒園的雙重任務
根據新修訂的《幼兒園工作規程》所述，我國幼兒園是學校教育製度的基礎階段，與其他各級各類學校一樣，應該使受教育者在德、智、體、美等方麵得到全麵發展，為社會主義現代化建設培養建設者和接班人。而幼兒園同時又是幼兒公育的專門社會機構，是社會公共服務體係的一部分，帶有福利性。即是說，它擔負著其他學校教育機構所沒有的為社會、為家長服務的特殊任務。幼兒園的這一特性體現了幼兒園在社會主義現代化建設中的獨特作用。
（一）幼兒園對幼兒實施科學的保育和教育
以幼兒園為代表的幼兒教育機構是我國對幼兒實施保育和教育的組織，幼兒園通過對幼兒實施德、智、體、美諸方麵全麵發展的教育，促進其身心和諧發展，來體現自身的社會價值，為社會主義建設服務。
（二）幼兒園為家長服務
幼兒園負有為在園幼兒家長服務、為社會民生服務的責任。幼兒園作為教育機構，其服務主要體現在“麵向幼兒家長提供科學育兒指導”（《規程》總則第三條），並通過完成這一任務顯示出其他教育機構所不可替代的社會功能，充分體現出幼兒園的特殊價值。
二、新時期幼兒園實現自身任務所麵臨的挑戰
隨著社會的發展，幼兒園在實現自身任務的過程中遇到了新的挑戰。
（一）對幼兒園保教質量提出了更高的要求
現代社會飛躍發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。提高國民素質、培養創新人才，對國家的發展具有前所未有的重要性和緊迫性。黨中央提出了科教興國戰略和人才強國戰略，加快了建設教育強國、人力資源強國的步伐。這一切使教育麵臨前所未有的機遇和挑戰。一方麵，幼兒園教育作為基礎教育的基礎，擔負著為培養人才奠基的光榮而艱巨的任務，其保教質量的高低成為事關國家興旺的大事；另一方麵，家長對幼兒園的保教質量也提出了更高的要求。由於幼兒園數量的增加，“入園難”的問題基本上得到緩解，但是“入好園難”的問題仍然突出。隨著大多數家長教育程度、文化水平的提高，他們不僅希望孩子能夠進幼兒園，在幼兒園能夠吃得好、長得壯，更希望孩子從小能接受優質的教育，有一個良好的人生開端。於是，幼兒園質量的高低成為家長最關心的問題，成為幼兒園生存和發展的關鍵。