【頭腦風暴】
《弟子規》與“弟子跪”
2012年2月22日，在武漢市某小學出現了一幕讓人難以相信的情景：一位八九歲的小男孩冒著大雨在教學樓前長跪20多分鍾不起來。因為他上課講話被教師批評，怕給父母丟臉，於是，到了最後一節課他偷偷溜出教室，跑到教學樓的露台上，在雨中自行罰跪。校長和班主任勸說半天他才肯起來。小男孩為什麽雨中下跪自罰？後來，教師了解到，小男孩的媽媽經常用《弟子規》教育他“百善孝為先”。不但讓孩子背誦書中內容，還嚴格以《弟子規》裏麵的規矩去規範孩子的行為，動不動就讓他麵壁長跪。受家庭教育影響，孩子也顯得比一般同齡孩子更加懂事和獨立，在家拖地、洗碗，還能做幾個菜。但對於孩子在學校下跪自罰，母親表示怎麽也沒有想到，她說，今後會配合教師改變自己的教育方法。
那麽，家庭教育在幼兒成長過程中應起什麽作用？幼兒園應如何與家庭進行合作呢？
家庭是按血緣和姻緣關係建立起來的包括父母、子女及生活在一起的其他親屬在內的社會經濟組織，它是社會的基本單位和社會生活組織形式。在原始社會時期，人類是群婚群居，沒有穩定的家庭組織。在私有製出現以後，開始實行一夫一妻製，個體家庭產生並且隨著生產力的發展而逐漸鞏固。家庭是一個親屬團體，成員間有著特殊的、密切的聯係，相互間或有婚姻關係、或有血緣關係。基於這種特殊性，家庭便承擔起了教育家庭成員、培養下一代的特殊職能。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人在家庭生活中對未成年子女施加影響的過程，它在人的成長中占有特殊的地位和作用。但家庭教育不同於學校教育和社會教育，家庭教育是在物質供養和深厚的親子感情密切結合下進行的，教育的主客體關係親密無間，內容豐富多樣，教育的方式方法靈活多變，其影響是長期的、持久的、連續的，往往要超過其他的教育形式。