【頭腦風暴】
在一次大班的公開觀摩活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，思路開闊，舉手發言很踴躍。但是，有很多幼兒坐的姿勢卻很不端正：有的看表演時站起來，有的把腳蹬在前麵的小椅子上，有的斜靠著椅背，有的伏在桌上雙手托腮……[1]
你是如何看待這個幼兒園教育活動的？
幼兒園教育活動評價是指對幼兒教師有目的、有計劃地為促進幼兒發展而組織的活動進行合理的價值判斷，是評價主體對幼兒園教育活動目標、內容、手段、方法及幼兒在活動中的興趣狀況、努力程度、活動結果等方麵的評析過程。它是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。幼兒園教育活動評價具有激勵功能、導向功能，對提高幼兒教育質量及幼兒發展水平具有重要意義。
一、幼兒園教育活動評價的含義
（一）評價的含義
評價是主體根據一定的標準對客體的價值作出判斷的活動。客體滿足主體需要及其程度也就是客體對主體的價值。其核心概念是進行價值判斷。
（二）教育評價的含義
教育評價是評價者根據一定社會確定的教育目標和價值標準，對教育活動滿足社會及受教育者需要的程度作出判斷的活動。
把握這一界定，要重點理解以下幾點：教育評價的依據是教育目標；教育評價包括一切教育活動和與教育活動有關的一切人員、機構、方案等；教育評價的本質是價值判斷；教育評價要同時關注社會發展和受教育者個人發展需要。
（三）幼兒園教育評價的含義
幼兒園教育評價是評價者根據一定社會確定的教育目標和價值標準，對幼兒園教育活動滿足社會及學前兒童需要的程度作出判斷的活動。其核心概念是進行科學的教育價值判斷。幼兒園教育評價從範疇來說，主要包括幼兒發展評價、教師工作評價、幼兒園教育活動評價三大部分。