（一）什麽是幼兒園教育
教育是人類特有的一種現象，它源於人類社會生產生活的需要。從教育學意義上來看，教育有廣義和狹義之分。廣義的教育是泛指一切增進人們的知識、技能、健康以及影響人們的思想意識或行為習慣的活動。這種教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育等形式。狹義的教育是指根據一定社會（或階級）的要求，通過一定機構（如學校），教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以使受教育者成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。這種教育主要指的是學校教育，包括幼兒園、小學、中學和大學的教育以及其他為了某種目的而特別組織的教育。
人的一生按年齡可分為若幹階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（4～6歲）、兒童期（7～11、12歲）、少年期（13～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等。人在不同的年齡階段具有不同的年齡特征、不同的需要，身心發展也表現出不同的特點。因此，教育必須充分考慮人的發展的階段性特征，要按照不同年齡階段劃分教育對象，分階段進行。
幼兒教育主要是指對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。從廣義上講，凡是能夠對幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方麵發展產生影響的各種活動與措施都是幼兒教育，如幼兒在成人的指導下玩耍、看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構麵向3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒園教育在我國屬於學校教育係統，它具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如啟蒙性、專業性、計劃性、係統性。
（二）幼兒園教育的意義
幼兒園教育是學前教育或早期教育的後半階段，前麵與0～3歲的嬰兒教育銜接，後麵與小學初等教育銜接，是一個人的教育與發展的重要而特殊的階段。說它重要，因為它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；說它特殊，是因為這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。因此，重視和發展幼兒教育對促進幼兒個體和社會的發展都具有積極的意義。