【頭腦風暴】
某幼兒園進行全園體操比賽，各年齡班都要參加，並評出一、二、三等獎，比賽時請家長觀看。各班老師為了獲得好名次，每天花大量時間訓練幼兒做操。訓練時，老師對做操規範的幼兒進行表揚，對做操不規範的幼兒進行批評，並留下訓練，直到做操規範為止。
你覺得該幼兒園教師的做法是否合理？通過本節的學習，希望你可以找到答案。
體育是全麵發展教育的重要組成部分。體育的概念有廣義和狹義之分。廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動，而狹義的體育則專指在教育機構中進行的，以保證受教育者的身體正常生長發育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。幼兒體育就是按照幼兒身體發展的基本規律，以促進幼兒身體正常生長發育，增強幼兒體質，提高幼兒健康水平為目的的一係列教育活動。
身體的發展主要表現為身體的正常發育和機能的協調發展與提高。身體的發展狀況可以用“體質”來概括與評價。體質即人體的質量，是人體在體格、體能、適應能力和心理因素等各方麵表現出來的相對穩定的特征，是身體發展狀況的綜合表現。它包括以下幾個方麵：
體格：指人體的生長發育、體形和身體姿勢。
體能：包括生理機能（人體各器官係統工作的能力，如脈搏、血壓、肺活量等指標）、身體素質（身體活動的速度、靈活性、柔韌性、平衡能力、耐力等）、身體基本活動能力（走、跑、跳、投擲、攀登、鑽爬等基本動作）。
適應能力：指對疾病的抵抗力和對外界環境各種變化（如冷熱、風雨等）的應變能力。
心理因素：指情緒、認識能力、意誌品質、個性等。
衡量一個幼兒是否健康，應當從體質的各個方麵的表現來綜合考察與評價。健康的人不但沒有身體的缺陷和疾病，還應具有良好的生理、心理狀態和社會適應能力。幼兒適應環境和抗病的能力是衡量體質好壞的主要標誌。那種以為幼兒胖就是長得好，或認為身體結實、不生病就是健康的觀點是不正確、不全麵的。