【頭腦風暴】
目前，由於升學和就業的雙重壓力，使得學校教育陷入了“應試”的怪圈，這種競爭已經影響到了幼兒園階段的教育，社會上刮起了“超前教育”“神童教育”風。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育行為，表現出重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格培養等錯誤傾向，一些幼兒園迫於家長壓力或利益驅動，辦起了各種各樣的興趣班、特長班，作為學前教育專業的學生，你認為幼兒園應追求什麽樣的教育目標？
幼兒教育是目的性很強的活動，幼兒教師所從事的一切教育活動都為實現這個目的服務。為了做好幼兒園教育工作，首先必須正確認識我國的教育目的和我國幼兒園教育目標。
一、我國的教育目的
教育目的是指一個國家、民族通過教育，把受教育者培養成為什麽樣的人，它是國家對培養人才的質量和規格的總要求。在進行教育之前，人們對於要把受教育者培養成為什麽樣的人，已經在觀念上有了某種預期結果或理想形象。人們之所以進行教育活動，就是要引起受教育者的身心發生預期的變化，形成他們的個性，使他們成長為合乎社會需要的人，這種預期的結果或理想的形象，就是我們所說的教育目的。
在不同國家和社會曆史發展的不同時期，其教育目的是各不相同的。自新中國成立以來，我國的教育目的有幾次不同的表述。1957年，毛澤東同誌在關於正確處理人民內部矛盾的問題中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。”1958年，中共中央國務院在《關於教育工作的指示》中，明確指出：“教育的目的是培養有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。”