在人的成長過程中，不能沒有文學的熏陶，幼兒文學作品是幼兒精神生活中接觸最多的讀物。它不僅是幼兒間接獲得知識的主要途徑，而且在學習社會交往規則、形成良好的生活和行為習慣、發展想象力、提高審美能力方麵都可以給幼兒以潛移默化的深遠影響。
一、什麽是幼兒文學
幼兒文學是以3～6歲的幼兒為主要讀者對象（兼顧0～3歲的嬰兒）的文學形態，是為了促進3～6歲幼兒的健康成長而創作或改編的，適應3～6歲幼兒的審美需求的文學作品。它包括幼兒詩歌、幼兒散文、幼兒童話、幼兒生活故事、幼兒圖畫書等。
（一）幼兒文學必須是“文學”
幼兒文學首先必須是文學，既然是文學，就要遵循文學的一般規律，即用語言塑造形象以反映社會生活、表達作者的思想感情。
（二）幼兒文學必須是“幼兒”的文學
幼兒文學不僅具有文學的一般屬性，而且具有自己的個性，即“幼兒”屬性。幼兒文學必須是“為幼兒”的文學，是成人作者適應幼兒的審美需求和幼兒的發展需要而創作的文學。作家在創作時，必須照顧幼兒的認知特點和接受能力，使作品的深淺程度與幼兒的感知事物的規律、欣賞文學作品的特點取得一致。優秀的幼兒文學作品要能引起幼兒的熟悉和愉快的感受，能夠以幼兒的眼光去觀察世界，以幼兒的情緒去表現生活。
雪花
望安
雪花，雪花，
你有幾個小花瓣？
我用手心接住你，
讓我數數看：
一、二、三、四、五、六。
咦，剛數完，
雪花怎麽不見了？
隻留下一個——
圓圓的小水點。
二、幼兒文學的美學特點
（一）幼兒的審美心理
由於幼兒受生理、生活條件的製約，這使得他們的審美心理不僅與成人，就是與童年期、少年期的兒童審美心理特征客觀上存在著很大差異。幼兒審美心理中“自我中心”思維非常突出。其特征是主體和客體不分，主觀情感與客觀認識合而為一，而且總是把客體“依附”於主體，形成幼兒審美意識的“自我中心”狀態。突出的表現形式有以下四種：