一、幼兒生活自理和身體保健教育活動設計的步驟
（一）明確教育活動目標
幼兒生活經驗少，基本的生活能力正在發展中，生活自理能力差，缺乏必要的身體保健知識，因此這方麵的教育活動設計要根據《綱要》的要求，結合幼兒的年齡特點，選擇適當的活動目標。比如，幼兒一入園，麵臨的第一件事就是要學會生活自理，首先要培養幼兒初步的生活自理能力，以適應幼兒園的生活；中班的幼兒在適應了幼兒園生活後，就應具備基本的生活自理能力，能夠自己穿脫衣服、係鞋帶、整理自己的物品；大班的幼兒不僅會自己穿脫衣服，還應知道根據天氣狀況加減衣服，知道要穿合適的鞋才舒服、健康。每次活動目標不宜過多，一般2～3條即可。
（二）做好教育活動的準備工作
明確目標之後，要為此活動的順利開展做好準備工作。準備工作分為兩個方麵的內容，即物質環境準備和心理準備。物質環境準備包括為幼兒準備豐富的操作工具、活動必備的用品、必要的設施設備等。心理準備主要是指為幼兒創設輕鬆、和諧的氛圍，讓幼兒在樂意接受的情境中，產生學習的願望，了解生活自理和身體保健能力的重要性，掌握相關的行為方式。
（三）活動過程的實施
關於教育活動過程的實施，可根據需要采取不同的方式。如可用示範講解法，讓幼兒學會一些基本生活自理方麵的操作；也可用故事表演法讓幼兒知道生活自理和身體保健的意義，在一次活動過程中可多種方式並用，以讓幼兒產生對活動的興趣，達到活動的目的。幼兒，尤其是年齡小的幼兒，對於生活自理和身體保健能力等沒有明確的概念。教師通過講解，可以幫助幼兒形成正確的概念，再輔以動作的示範，使他們有可效仿的榜樣。例如，培養幼兒學習穿脫衣服，可先挑選出能正確穿脫衣服的大班幼兒，讓大班的哥哥、姐姐給小班幼兒做示範，也可由教師親自示範，邊示範邊講解，給幼兒一個正確完整的概念。這樣經過多次強化訓練、分組練習等，幼兒基本上就能學會穿脫衣服。故事表演法是通過文學作品中的故事和人物的表演讓幼兒明白其中的道理，因為文學作品（主要是故事、詩歌、兒歌等）深受幼兒的喜愛，是幼兒園活動設計中經常運用的形式，幼兒容易接受，對幼兒生活自理和身體保健能力的養成可以起到潛移默化的作用。對於比較複雜的生活自理和身體保健教育內容，可以分為一係列的主題活動，按照先後順序分步驟地讓幼兒學習，每次活動都有其應達成的目標和內容。