第一節 兒童社會適應能力的發展特點
一、了解他人——兒童的社會觀點采擇能力
（一）什麽是社會觀點采擇能力
與別人建立和發展融洽的人際關係是兒童社會適應的重要內容，良好的社會交往不僅需要兒童對自己有充分了解，更需要兒童能夠對同伴的想法、行為以及行為的意圖有準確的了解和判斷。兒童如果能知道交往的夥伴在想什麽，可能有什麽樣的舉動，那麽與夥伴的互動會因此變得更順利。因此，在兒童社會適應能力的發展和培養過程中，教給兒童如何了解別人，了解他人的內心過程，提高他們的社會認知能力是重要的內容。在心理學研究中，兒童關於他人的知識的發展——他人特征的描述和對他人思想和行為的推斷——是社會認知研究中的最大領域。
和兒童自我認識的發展過程一樣，兒童對他人的認識——對他人特征的描述和對他人思想和行為的猜測——也是在兒童與他人的社會互動中逐步發展起來的。認知發展理論家認為，兒童考慮自己和他人的方式在很大程度上依賴於他們自己的認知發展水平。3～6歲兒童的思維一般集中於刺激物和事件最明顯的知覺方麵，因此，他們以非常具體的詞語來描述他們的同伴，如提到他們的外表和所有物，他們的好惡，以及他們能做出什麽行為。例如，5歲的鵬鵬說：“我爸爸很高，他戴著眼鏡，我爸爸喜歡釣魚……”幼兒也可能用一些描述性格的詞語描述別人，如“他愛打人”“她愛哭”，當他們這麽說時，可能更多的是在描述這個人最近的行為，而不是說明一個人穩定持久的特征。
為了真正了解別人，兒童對別人的認識就不能隻停留在外貌、活動或所擁有的東西這些外部特征上，兒童必須推測別人的觀點，理解他人的思想、情感、動機和意向，即了解導致別人特定行為的內在心理因素，心理學家將這種能力稱為兒童的觀點采擇能力。羅伯特·塞爾曼認為，觀點采擇能力是指兒童區分自己與他人觀點，並依據先前或當前的信息對他人的觀點進行準確推斷的能力。觀點采擇能力又被劃分為認知觀點采擇能力和情感觀點采擇能力。認知觀點采擇能力是指個體在預見和理解認知對象的思想、動機、意圖以及行為方麵的能力；情感觀點采擇能力，又稱移情，是指個體辨別、定義和體驗他人情感狀態的能力。幼兒在與同伴玩耍或與成人交流的時候能夠理解對方眼神、臉色、手勢及姿態的含義，在麵對同伴的哭鬧、衝突行為時能夠站在他人的立場對其行為及情緒情感表現做出合理解釋與推測，我們就認為該幼兒具備了社會觀點采擇能力。下麵主要論述認知觀點采擇能力的發展，情感觀點采擇能力（移情）的內容在第三章已經論述。