一、學前衛生學的研究任務
生命體自誕生之日起的生長發育過程中，會受到環境中很多因素或有利或不利的影響。為了保障兒童正常地生長發育和健康，就需要為其提供良好、合理的生長環境。學前衛生學就是研究兒童的生長發育與環境的相互關係，探討哪些因素在影響著兒童的生長發育，這些影響因素中哪些是有利因素、哪些是不利因素，應如何利用、創造有利因素，減少、避免和控製不利因素，為學前兒童營造科學、適宜的生長環境，以達到保護其健康、促進其正常生長發育的目的。
隨著醫學由純生理醫學模式向生理—心理—社會醫學模式的轉變，學前衛生學的發展表現出明顯特征。
第一，高度重視其服務對象——學齡前兒童的發展與生活特點，即正處於生長發育的關鍵期、生長的同時接受教育、主要生活在托幼機構的集體環境中。
第二，在製定工作目標和提出幹預措施時，不僅關注學前兒童生理發育特點及其影響因素，而且充分考慮其心理—情緒—行為發展特征和實際需求，通過健康教育和健康促進為兒童營造良好的學習、娛樂和生活環境。
第三，核心任務是針對學前兒童身心發展特點和特殊問題，提供良好的保育、教育服務。
二、學前衛生學的研究內容
學前衛生學的目的在於為學前兒童營造生長發育的良好環境，以促進其身心和諧全麵發展。要達到這一目的，必須以了解學前兒童生長發育的特點和需要為基本前提。所以，學前衛生學的研究內容首先應是學前兒童生長發育的規律與身心發展的特點，在此基礎上，再從衛生學角度探討環境與學前兒童健康的關係，研究影響學前兒童生長發育的各類因素。具體包括以下內容。
（一）學前兒童身心發展特點與生長發育規律