學前教育是基礎教育的重要組成部分，加快發展學前教育，提高學前教育的質量關鍵在師資。“教師即研究者”正在成為教育界普遍認同的共識。為此，編寫適宜性與實用性強的《學前教育研究方法》教材對培養高素質的幼兒教師隊伍具有重要的意義。
“學前教育研究方法”屬於方法類學科，是師範院校學前教育專業的一門兼具基礎性和應用性的工具課程，也是聯係師範院校學前教育專業的教學與研究和基礎教育改革與發展的橋梁和紐帶。本書以培養高素質的幼兒教師為目標，一方麵借鑒了國內外近年來的相關研究成果；另一方麵則精心提煉了編寫者多年學前教育研究與實踐的經驗。其主要特點如下。
第一，突出教材的基礎性與實用性。本書以理論知識“夠用”為度，以能力培養為核心，從學前教育研究實踐者的視角出發，以學前教育研究過程為線索，緊密結合當前學前教育教學改革的新理念，闡述學前教育研究的意義和指導思想，比較全麵、係統地介紹了適宜於學前教育研究的各種主要研究方法。注重把最適宜於學前教育研究的教育研究理論、操作方法與技能及規範要求引入教材，為學生從事學前教育研究實踐和進一步學習奠定基礎。
第二，強調以學生為本，注重體例創新。根據學前教育專業學生的閱讀特點，在每章主文的基礎上設置有學習目標、情境案例與分析、閱讀導航、思考與練習等欄目，並在行文中配置適量的照片和圖表，豐富了教材的形式，有助於激發學生的閱讀興趣，做到趣味性與養成性統一。這有助於學生理解知識、形成能力、提升科研素養。
第三，注重教材的資料性和可持續性。在全書行文中用腳注標明所引用的重要研究成果的出處，在書後附有參考文獻，列舉了編寫本書主要參考的國內外有關的著作、論文等文獻資料及其來源，便於學生在學習過程中和今後的工作中進一步查閱。