一、敘述性觀察法練習
作業（一） 活動室環境——靜態環境觀察
對幼兒園一個班的活動室進行觀察。觀察5～10分鍾。詳細描述活動室結構、場地、家具放置、牆壁布置、遊戲活動區域設施及玩具材料提供情況。對所觀察活動室環境及其教育因素是否適合該年齡幼兒、是否有利於各類教育活動的開展，以及實用性如何等作出初步分析判斷。
可以選擇兩個活動室作比較性觀察。
記錄格式
作業（二） 活動室環境——動態環境觀察（活動室環境及其對幼兒行為的影響）
觀察情景、場合
在室內自由遊戲時間觀察。觀察幼兒集體——有大部分幼兒在場的情形下的環境與遊戲。
觀察時間
30～45分鍾。
過程與步驟
1.觀察描述活動室環境。不僅注意靜態環境，而且注意動態的環境。活動室結構、場地麵積、家具放置、牆麵布置（內容及位置高低等）；注意是否設有遊戲角，有哪些；玩具材料的提供（種類與數量）。注意場地空間、環境設備的利用及活動材料、玩具等的使用情況（如是否便於活動，可否隨意取放、選擇等）。
2.描述幼兒在此環境中的行為：幼兒如何利用周圍環境及設備材料？如何遊戲？注意環境對幼兒行為或遊戲的影響。
（1）注意全班幼兒的一般活動或行為狀況。
（2）觀察描述幼兒行為的典型事例（可預先隨機確定5～10名幼兒作為重點注意對象）。
（3）觀察記錄需提供有關必要信息：觀察班級、幼兒年齡、在場幼兒人數、觀察場合與時間（開始時間至結束時間）等。
3.對觀察所得事實材料作出分析、判斷：環境是否對幼兒行為產生影響？如何影響？
4.對活動室環境的創設提出改進建議。
（注：對環境的理解有廣義與狹義。廣義活動室環境不僅包括物質環境，還包括人際心理環境。可以進一步對室內自由遊戲時教師如何影響幼兒的行為及遊戲進行觀察。例如，教師如何提要求、介紹材料、建議玩法，教師如何創設可供活動的條件，幼兒遊戲中教師如何引導其與周圍環境材料相互作用等。）