《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”促進幼兒主動學習的理念已被教師廣泛接納並成為實踐中的追求。然而真正的主動學習狀態是什麽樣的？在科學領域的學習活動中幼兒又是如何主動建構知識經驗的？在幼兒主動建構的過程中教師又發揮著怎樣的作用？這都是需要我們深入思考和探究的問題。
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