2001年初，北京、上海、南京和汕頭四個城市少數幼兒園和小學開始了先期實驗，他們在學習和實踐法國的經典“動手做”案例的基礎上，陸續開發出更加適合中國國情，充分利用當地資源的案例。2003年3月，教育部辦公廳和中國科協辦公廳發出了關於開展“做中學”科學教育實驗的通知（教基廳［2003］4號），並附有“做中學”科學教育實驗項目方案。[9]2003年10月，這項實驗項目擴展到16個省市。
（一）中國“做中學”科學教育的目標與任務
“做中學”科學教育的目標是：讓所有學前和小學階段的兒童有機會親曆探究自然奧秘的過程，使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程，建構基礎性的科學知識，獲得初步的科學探究能力，培養兒童的科學態度、科學精神和科學思維的方法，使兒童初步形成科學的世界觀，為促進兒童的全麵發展，成長為具有良好科學素養的未來公民打下必要的基礎。
“做中學”科學教育實驗強調以麵向每一個兒童，著眼於未來全民科學素養的提高，以麵向全體兒童基本素養的培養為首要原則，關注科學教育的平等機遇和基礎性，“人人參與”是“做中學”科學教育實驗項目的重要標誌。要重視在貧困地區的學校開展“做中學”科學教育實驗。
基礎教育新課程是“做中學”科學教育實驗的工作基礎。“做中學”科學教育的開展也將為中小學科學課程注入新的活力，促進基礎教育課程的持續發展。
（二）中國“做中學”科學教育倡導的準則
1.麵向每一個兒童、尊重兒童間的差異。鼓勵每一個孩子根據自己的情趣、願望和能力，用自己的方式去操作、去探究、去學習。
2.為兒童終身的學習，更為兒童學會生活奠定基礎。要鼓勵幼兒親自動手操作，尊重事實，敢於發表自己的見解；有責任心，善於與人合作；有進取心，樂於解決生活中的實際問題。全麵提高幼兒的科學文化素養，為他們未來能適應社會，幸福地生活打好基礎。