（一）學前兒童家庭教育的效果直接關係到我國社會主義建設人才培養的起步是否堅實
我國社會主義發展和建設所需要的各類人才應該是身心兩方麵都健康的人才。如果認為對人才的培養隻需從小學開始或者從讀幼兒園開始，就太遲了。人才的培養應始於胎兒時期。每一個家庭，每一對夫婦，如果從胚胎形成時起就嚴格按照優生學的思想和方法來孕育胎兒，生一個健康的、強壯的、聰明的孩子，人才培養就算開了一個好頭兒，有了一個好的起點和基礎。學前家庭教育學科的研究內容之一，就是從遺傳學和優生優育的角度使父母生育一個身心健康的兒童。
（二）良好的學前兒童家庭教育是國家和社會安定的根本保障
這主要是從人才培養的兩個方麵來說的：一是人才的“德”，即做一個什麽樣的人；二是人才的“才”，即怎樣做一個對社會有用的人。
兒童一出生，家庭就是其成長的第一個環境，這個環境的好壞，直接關係到兒童是否有一個良好的成長環境。正所謂“耳濡目染”，兒童在日常生活中與父母近距離地接觸，父母的言行舉止都成為兒童學習、模仿的對象。在早期的家庭教育中，關鍵的問題是使兒童學會怎麽做人、學會怎樣做事。如果家長從兒童出生起，就開始教育他們做正直的人、誠實的人、善良的人、有責任心的人、勇於創新的人，那麽，兒童個性的根基就打好了；反之，如果家長從兒童幼年起就不斷地給他灌輸不良的思想，使兒童的反社會心理傾向嚴重，那麽他就是有再大的本事、再強的技能，對社會而言都是災難。
當然，合格的人才還得學會怎樣做事，即掌握好做事的知識、技能、技巧等，學會更好地做事，為國家的發展做貢獻。因而，早期家庭教育可以為國家培養良好人才奠定堅實的基礎，再加上幼兒園、小學、中學、大學等教育機構對兒童精心的培養，有了真正德才兼備的人才，國家才可能繁榮、富強，才可能安定、穩定、和諧地發展。