《學前比較教育學》一書自1996年首次出版以來，被國內許多兄弟院校作為學前教育專業教材使用。2014年年初，根據北京師範大學出版社全套學前教育教材的情況進行了簡單修訂（名為第2版），暫時過渡使用。作為國內最早的學前比較教育學教材，它在發揮重要作用的同時，也因比較教育學科最為看重的“時代特征”而日益顯現出與時代變遷的不適應。主要國家近二十年來學前教育新的法律法規、研究報告、行動計劃、體製機製等方麵發生了重大變化和多次調整；同時，在我國當今“基本普及學前教育”“辦好學前教育”的新形勢下，國內各高等院校學前教育專業的教育教學也在培養目標、課程設置、教學方法和教學評價等方麵出現了新的特點和多元需求。為體現當今世界學前教育的最新進展並適應高校學前教育專業教育教學的時代需求，作者花費幾年時間對《學前比較教育學》進行了較全麵的修訂。與前兩版相比，本次修訂版具有以下特征。
1.體例創新
與上一版相比，本版在編寫體例上做了較大幅度的改動，全書內容由原有的六章增加至十七章。第一版的內容框架包括三個部分：學前比較教育學的意義和研究方法；美、英、日、俄四國的學前教育介紹；世界各國學前教育的比較研究。本版在上一版的基礎上，對原有的理論和方法部分進行了更深入詳細的介紹，對主要國家學前教育的比較分析也由原有的四國增至十一國。同時，全書的內容新增了對三個學前比較教育案例的深入分析。本書在每一章後還增加“本章小結”“關鍵術語”“思考題”。“本章小結”“關鍵術語”為學生提供學習和回顧知識的支架，以促進學生更好地對知識進行理解與應用；“思考題”具有典型性和目的性，為學生提供較好的預習和複習指導。