一、表述方式不規範，遣詞用句隨意性大
主要表現在語句冗長、空泛，缺少針對性，缺乏實效，或照抄時髦用語，自造新詞，隨意簡稱等。園長指導幼兒園各部門做工作計劃的過程，也正是大家學習、思考的過程。當前，各種教育理念很多，它們之間是有一些差異的，因此，製訂規劃、計劃者尤其需要鑒別各種觀念與自己幼兒園發展需要之間的關係，完全沒有必要將自己園所的行動計劃變為各種流行的教育口號的大雜燴。
二、內容繁多瑣碎，缺乏重點
計劃內容太注重細枝末節，缺少整體觀照，重點不突出。計劃要盡量簡單明晰，這一點值得園長深思。幼兒園在製訂工作計劃時，一方麵要注重幼兒園整體辦園質量的提高，保證各方麵達到國家規定的標準；另一方麵也不能麵麵俱到，不清楚計劃應該包括什麽內容和哪些要求，眉毛胡子一把抓，而要依據政府的辦園質量指標體係和幼兒園的現有發展水平確定計劃重點，集中突破，從而逐步帶動辦園質量的全麵提高。
三、計劃措施不具體，缺乏操作性
例如，在有的計劃中，前麵寫到的任務，在具體措施及月工作安排中沒有體現，這樣便無法判斷措施是否可行，也無法預知目標能否通過措施來實現。因此，幼兒園在製訂工作計劃時，必須要在逐月工作中做詳細安排，明確什麽人在什麽時間采取什麽樣的形式完成哪幾項內容，隻有這樣才能切實使任務達到逐層落實的目的。